El papel de la educación emocional en el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes de secundaria.
| dc.contributor.author | Gonzaga-Campoverde, Luis Stalin | |
| dc.contributor.author | Gavilanes-Capelo, Sara Nicole | |
| dc.contributor.author | Pucha-Chiluiza, Carlos Alberto | |
| dc.contributor.author | Villegas-Malatay, María Isabel | |
| dc.date.accessioned | 2026-10-14T20:21:41Z | |
| dc.date.issued | 2023-07-31 | |
| dc.description | This review article examines the role of emotional education in the development of socioemotional skills in high school students, in the face of the limited incorporation of these competencies in current educational systems. Through a qualitative literature review, studies published between 2010 and 2024 in databases such as Scopus and Web of Science were analyzed. The findings indicate that emotional education strengthens self-regulation, empathy, communication and conflict resolution, in addition to reducing aggressive behavior. Programs such as SEL, RULER and Second Step stand out for their effectiveness because they are evidence-based and have pedagogical structure and teacher training. The curricular integration of these competencies enhances their impact. It is concluded that emotional education is key to student wellbeing and should be considered an essential tool for comprehensive and inclusive education. | |
| dc.description.abstract | Este artículo de revisión examina el papel de la educación emocional en el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes de secundaria, frente a la limitada incorporación de estas competencias en los sistemas educativos actuales. A través de una revisión bibliográfica cualitativa, se analizaron estudios publicados entre 2010 y 2024 en bases como Scopus y Web of Science. Los hallazgos indican que la educación emocional fortalece la autorregulación, la empatía, la comunicación y la resolución de conflictos, además de reducir conductas agresivas. Programas como SEL, RULER y Second Step destacan por su efectividad al estar basados en evidencia y contar con estructura pedagógica y formación docente. La integración curricular de estas competencias potencia su impacto. Se concluye que la educación emocional es clave para el bienestar estudiantil y debe considerarse una herramienta esencial para una educación integral e inclusiva. | |
| dc.identifier.citation | Gonzaga-Campoverde, L. S., Gavilanes-Capelo, S. N., Pucha-Chiluiza, C. A., & Villegas- Malatay, M. I. (2023). El papel de la educación emocional en el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes de secundaria.bh.gob.ec. Space Scientific Journal of Multidisciplinary, 1(3), 58-72. https://doi.org/10.63618/omd/ssjm/v1/n3/20 | |
| dc.identifier.other | Space Scientific Journal of Multidisciplinary | |
| dc.identifier.uri | https://rdigital.ueb.edu.ec/handle/123456789/9591 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Space Scientific Journal of Multidisciplinary | |
| dc.relation.ispartofseries | FCAD-GTH; 7 | |
| dc.subject | EDUCACIÓN EMOCIONAL | |
| dc.subject | HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES | |
| dc.subject | ADOLESCENTES | |
| dc.subject | EDUCACIÓN SECUNDARIA | |
| dc.subject | APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONAL | |
| dc.subject | EMOTIONAL EDUCATION | |
| dc.subject | SOCIAL-EMOTIONAL SKILLS | |
| dc.subject | ADOLESCENTS | |
| dc.subject | SECONDARY EDUCATION | |
| dc.subject | SOCIAL-EMOTIONAL LEARNING. | |
| dc.title | El papel de la educación emocional en el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes de secundaria. | |
| dc.type | Article |